Nos Formations

PROGRAMME

Le courant électrique et le corps humain :

• Le pourquoi de la formation, aspect réglementaire, responsabilités.
• Les différents types de contacts électriques.
• Les moyens de protections collective et individuelle, l’utilisation, le contrôle.
• Les effets du courant électrique sur le corps humain.
• Ouvrages ou installations : domaines de tension, limites et reconnaissance des matériels.
• Zones d’environnement et leurs limites.
• Les mesures de prévention à prendre lors de l’exécution de tâches.

Le principe des habilitations électriques, aspect réglementaire :

• La norme NF C 18-510, son champ d’application.
• Évolution de la réglementation en électricité.
• Rôles des intervenants.
• Le titre d’habilitation présentation et durée de validité.

Thèmes spécifiques aux travaux B1(V) / B2(V) / BC / B2V Essai :

• Caractérisation des travaux (hors tension ou au voisinage).
• Chargé de consignation et chargé d’exploitation électrique : rôle, instructions et échanges d’informations.
• Responsabilités et limites du champ d’activité pour chaque titre d’habilitation.
• Mesures de prévention à appliquer lors des travaux : éliminer le risque, organiser, délimiter et faire respecter la zone de travail.
• La mise en sécurité d’un circuit : mise hors tension, consignation, mise hors de portée, mise en place de protections collectives.
• Équipements de travail utilisés (outils isolés, VAT, multimètres…) : risques et mise en œuvre.
• Documents applicables lors des travaux : instructions de sécurité, attestation de consignation, attestation de première étape de consignation, autorisation de travail, avis de fin de travail…
• Équipements de travail utilisés : identification (marquage normatif…), vérification et utilisation.
• Instructions de sécurité pour essais.

Thèmes spécifiques aux interventions générales BR :

• Caractérisation des interventions générales, de leurs limites.
• Les rôles du BR et du chargé d’exploitation électrique, les instructions et échanges d’informations.
• Mesures de prévention à appliquer lors des interventions : éliminer le risque, organiser, délimiter et faire respecter la zone de travail.
• La mise en sécurité d’un circuit : mise hors tension, consignation, mise hors de portée, mise en place de protections collectives.
• Équipements de travail utilisés (outils isolés, VAT, multimètres…) : risques et mise en œuvre.
• Documents applicables lors des interventions : instructions de sécurité, autorisation d’intervention, avis de fin d’intervention…
• Équipements de travail utilisés : identification (marquage normatif…), vérification et utilisation.

Thèmes spécifiques aux BE Mesure BE Vérification :

• Chargé d’exploitation électrique : rôle, instructions et échanges d’informations.
• Responsabilités et limites du champ d’activité pour chaque titre d’habilitation.
• Mesures de prévention à appliquer lors des mesures et des vérifications : éliminer le risque, organiser, délimiter et faire respecter la zone de travail.
• Équipements de travail utilisés : risques et mise en œuvre.
• Documents applicables lors des mesures et des vérifications : instructions de sécurité, autorisation d’accès, avis de fin mission…
• Équipements de travail utilisés : identification (marquage normatif…), vérification et utilisation.

Thèmes spécifiques aux BE Essai :

• Chargé d’exploitation électrique : rôle, instructions et échanges d’informations.
• Prescriptions d’exécution des essais.
• Consignes pour l’application des essais particuliers
• Documents applicables dans le cadre des essais et documents associés.
• Risques spécifiques aux essais.
• Procédure de consignation et documents associés.

Accidents sur les ouvrages électriques :

• Conduite à tenir en cas d’accident d’origine électrique.
• Dispositions à prendre en cas d’incendie d’origine électrique sur les ouvrages.

Évaluation des acquis par un test théorique et pratique :

• Questionnaire portant sur le tronc commun et les spécificités des habilitations.
• Mise en situation pratique sur installation client ou maquette pédagogique.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Partie théorique en salle de formation.

Mise en situation pratique sur installation client ou platines d’exercices.

MOYENS PÉDAGOGIQUES

Un formateur pour 8 stagiaires.

Diaporama et vidéos.

Platines d’exercices et matériel.

VALIDATION DE LA FORMATION

À l’issue de la formation théorique et pratique, un avis après formation permettant l’habilitation du salarié et un exemple de titre d’habilitation prérédigé sont adressés à l’employeur.

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

Périodicité de recyclage selon la norme NF C 18-510 : 3 ans.

PROGRAMME

• Accueil des participants, tour de table, présentation de la formation.
• Statistiques.
• La réglementation.
• Les causes de l’incendie.
• Les modes de propagation et les dangers liés au feu.
• Les systèmes de sécurité et l’évacuation.
• Les moyens de lutte contre l’incendie.
• Prévention domestique et dans l’entreprise.
• Actions pratiques de mise en fonction, de tests et d’utilisation des extincteurs sur feu réel.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Le déroulement de la formation alterne les parties théoriques et pratiques.

60% de formation théorique et 40% de formation pratique.

Mise en situation sur feu réel simulé.

Évaluation formative.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un formateur pour 10 stagiaires.

Diaporamas, vidéos.

Matériel incendie (extincteurs, bac à feu …)

Cour ou parking permettant la mise en place du bac à feu pour les simulations et la mise en œuvre des extincteurs.

VALIDATION DE LA FORMATION

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

1 fois par an. La formation de « maintien et actualisation des compétences » est identique à la formation initiale.

PROGRAMME

• Accueil des participants, tour de table, présentation de la formation.
• Statistiques.
• La réglementation.
• Pourquoi, comment et quand évacuer.
• Les dangers liés à l’incendie.
• Les phénomènes de panique et comment les éviter.
• Le système de sécurité incendie.
• Le déroulement d’une évacuation.
• Le rôle du responsable d’évacuation, du guide file et du serre file.
• Visite de l’établissement.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Le déroulement de la formation alterne les parties théoriques et pratiques.

60% de formation théorique et 40% de formation pratique.

Visite de site, notamment les endroits stratégiques.

Évaluation formative.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un formateur par groupe de 10 stagiaires.

Diaporamas, vidéos.

Matériel évacuation (porte-voix, brassard, …)

VALIDATION DE LA FORMATION

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

1 fois par an. La formation de « maintien et actualisation des compétences » est identique à la formation initiale.

PROGRAMME

• Statistiques liées aux incendie en ERP de type J et U.
• Le feu et l’incendie.
• Les dangers liés aux incendies.
• La réglementation relative aux ERP de type J et U.
• Le service de sécurité incendie.
• Les risques spécifiques dans les ERP de type J et U.
• Les grands principes de prévention.
• L’organisation de l’intervention :
  • Levée de doute.
  • Prévenir et accueillir les secours.
  • Évacuation du site soit par transfert horizontal soit par les communications existantes.
  • Combattre un début d’incendie.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Visite du site.

Exercices d’évacuation et de manipulation d’extincteur sur bac à feu.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un formateur pour 10 stagiaires.

Matériel incendie (extincteurs, bac à feu …)

VALIDATION DE LA FORMATION

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

En ERP de type J, la réglementation impose des exercices pratiques ayant pour objet d’instruire le personnel sur la conduite à tenir en cas d’incendie, et qui doivent avoir lieu au moins une fois par semestre (arrêté du 25 juin 1980 article J39).

En ERP de type U, elle impose que des exercices d’évacuation simulée doivent être organisés périodiquement afin de maintenir le niveau de connaissance du personnel (arrêté du 25 juin 1980 article U47).

PROGRAMME

• Accueil des participants, tour de table, présentation de la formation.
• Statistiques
• La réglementation.
• Les causes de l’incendie.
• Les modes de propagation et les dangers liés au feu.
• Les systèmes de sécurité et l’évacuation.
• Les moyens de lutte contre l’incendie de première et seconde intervention.
• La sécurité incendie dans l’entreprise.
• Prévention domestique et dans l’entreprise.
• Visite de l’établissement.
• Actions pratiques de mise en fonction, de tests et d’utilisation des extincteurs et autres moyens de seconde intervention sur feu réel simulé.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Le déroulement de la formation alterne les parties théoriques et pratiques.

60% de formation théorique et 40% de formation pratique.

Mise en situation sur feu réel simulé.

Visite de site, notamment les endroits stratégiques.

Évaluation formative.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un formateur pour 8 stagiaires.

Diaporamas, vidéos.

Matériel incendie (extincteurs, bac à feu …)

Cour ou parking permettant la mise en place du bac à feu pour les simulations et la mise en œuvre des extincteurs.

VALIDATION DE LA FORMATION

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

1 fois par an. La formation de « maintien et actualisation des compétences » est identique à la formation initiale.

PROGRAMME

Être capable de se situer en tant qu’acteur de prévention des risques liés à l’activité physique dans l’entreprise :

Comprendre l’intérêt de la prévention :

• Repérer les différents enjeux pour l’entreprise.
• Situer les différents acteurs de la prévention et leurs rôles.

Connaître les risques des métiers :

• Comprendre le phénomène d’apparition du risque.
• Reconnaître les principaux risques des métiers présents sur le site et les effets induits.
• Repérer les situations de travail susceptibles de nuire à la santé ou d’entraîner des efforts inutiles ou excessifs.

Être capable d’observer et d’analyser les situations de travail en s’appuyant sur le fonctionnement du corps humain, afin d’identifier les différentes atteintes à la santé susceptibles d’être encourues :

Caractériser les dommages potentiels liés à l’activité physique en utilisant les connaissances relatives au fonctionnement du corps humain :

• Connaître le fonctionnement du corps humain.
• Repérer les limites du fonctionnement du corps humain.
• Identifier et caractériser les différences atteintes à la santé.

Observer le travail pour identifier ce qui peut nuire à la santé :

• Observer et décrire l’activité de travail en prenant en compte sa complexité.
• Identifier et caractériser les risques potentiels liés à l’activité physique.
• Analyser les différentes causes d’exposition à ces risques potentiels.

Être capable de participer à la maîtrise du risque dans son entreprise :

Proposer des améliorations des situations de travail :

• À partir des causes identifiées au cours de son analyse.
• En agissant sur l’ensemble des composantes des situations de travail.
• En prenant en compte les principes généraux de prévention.

Faire remonter l’information aux personnes concernées :

• Identifier les personnes concernées.
• Utiliser les modes de communication et de remontée d’information en vigueur dans l’entreprise.

Se protéger en respectant les principes de sécurité et d’économie d’effort :

• Connaître et appliquer les principes de sécurité et d’économie d’effort à l’ensemble des situations de travail.
• Connaître et utiliser les différents équipements mécaniques et aides à la manutention.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Encadrée par le formateur, la formation se déroule dans une salle de réunion, mais peut en même temps se dérouler dans les ateliers ou autres lieux de l’entreprise pour les analyses des différents postes et locaux.

Apport théorique et pratique constant axé sur des outils d’analyse de postes, de situations de travail collectives ou/et individuelles.

La formation se déroule en présentiel et sur 2 jours idéalement non consécutifs (pour permettre aux stagiaires de réaliser un travail d’intersession).

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un formateur pour 8 stagiaires.

VALIDATION DE LA FORMATION

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

Certificat d’Acteur PRAP si réussite à l’évaluation certificative.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

Une formation continue dénommée « Maintien et Actualisation des Compétences » de 07H00 est nécessaire tous les 2 ans afin de maintenir le personnel formé sur les listes des Acteurs PRAP de l’entreprise.

PROGRAMME

Situer son rôle de SST dans l’organisation des secours dans l’entreprise

• Identifier le cadre juridique du rôle du SST.
• Délimiter son champ d’intervention en matière de secours.

Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise

Notions de base en matière de prévention :

• Comprendre le mécanisme d’apparition du dommage, appréhender les concepts de danger / phénomène dangereux, situation dangereuse, événement dangereux, dommage, risque …
• Connaître les principes de base de la prévention.

Identifier la nature et l’importance des AT et MP dans son entreprise ou branche professionnelle :

• Les accidents du travail dans l’établissement ou dans la profession,
• Les enjeux de la prévention des risques professionnels.

Situer le SST en tant qu’acteur de la prévention :

• Qu’est-ce qu’un Sauveteur Secouriste du Travail ?
• Son rôle dans l’entreprise, en dehors de l’entreprise et l’articulation de son action avec les autres acteurs de la prévention en entreprise.

Être capable de contribuer à la mise en œuvre d’actions de prévention

Repérer les situations dangereuses dans le cadre du travail :

• Identifier les dangers supposés dans la situation de travail concernée,
• Repérer les personnes qui pourraient être exposées aux dangers identifiés,
• Imaginer les conditions dans lesquelles un accident surviendrait, et quels dommages en seraient les conséquences.

Supprimer ou réduire, ou contribuer à supprimer ou réduire les situations dangereuses et/ou les atteintes à la santé.

• Supprimer ou faire supprimer des dangers dans une situation de travail en proposant des actions de prévention,
• Définir des actions de protection permettant d’éviter ou de limiter les atteintes à la santé.

Être capable d’informer l’entreprise des situations dangereuses repérées

• Identifier qui informer en fonction de l’organisation de la prévention dans l’entreprise,
• Définir les différents éléments, les transmettre à la personne identifiée et rendre compte sur les actions éventuellement mises en œuvre.

Protéger

• Mettre en œuvre les mesures de protection décrites dans le processus d’alerte aux populations,
• Reconnaître les dangers persistants,
• Supprimer ou isoler le danger, ou soustraire la victime au danger.

Examiner la victime

• Reconnaître, suivant un ordre déterminé, la présence d’un (ou plusieurs) signe(s) indiquant que la vie de la victime est menacée,
• Associer aux signes décelés les résultats à atteindre et les prioriser.

Faire alerter ou alerter

• Définir les différents éléments du message d’alerte qui permettront aux secours appelés d’organiser leur intervention,
• Identifier, en fonction de l’organisation des secours dans l’entreprise, qui alerter et dans quel ordre,
• Choisir qui est le plus apte à déclencher l’alerte,
• Consignes pour assurer une transmission efficace de l’alerte.

Secourir

Face à une situation d’accident du travail, le sauveteur secouriste du travail doit être capable de :

• Effectuer l’action (succession de gestes) appropriée à l’état de la (des) victime(s),
• Déterminer l’action à effectuer pour obtenir le résultat à atteindre, qui aura été déduit de l’examen préalable,
• Mettre en œuvre l’action choisie en se référant à la technique préconisée,
• Vérifier, par observation de la victime, l’atteinte et la persistance du résultat attendu et l’apparition de nouveaux signes indiquant que la vie de la victime est menacée, jusqu’à sa prise en charge par les secours spécialisés :

La victime saigne abondamment :

• Comprimer l’origine du saignement, effectuer un garrot,
• Cas particuliers.

La victime s’étouffe :

• La désobstruction des voies aériennes chez l’adulte et l’enfant,
• La désobstruction des voies aériennes chez le nourrisson,
• La désobstruction des voies aériennes chez la femme enceinte et la personne obèse,
• La désobstruction des voies aériennes chez la personne alitée,
• L’obstruction partielle des voies aériennes.

La victime répond, elle se plaint de sensations pénibles et/ou présente des signes anormaux :

• Mettre au repos,
• Reconnaître, apprécier et transmettre à un médecin les signes d’un malaise.

La victime répond, elle se plaint de brûlures :

• Brûlures thermiques,
• Brûlures chimiques,
• Cas particuliers.

La victime répond, elle se plaint d’une douleur qui empêche certains mouvements :

• Traumatisme à un membre,
• Traumatisme au dos,
• Traumatisme au cou ou à la tête.

La victime répond, elle se plaint d’une plaie qui ne saigne pas abondamment :

• Plaies graves,
• Plaies simples.

La victime ne répond pas, elle respire :

• Mise sur le côté (PLS).

La victime ne répond pas, elle ne respire pas :

• Réanimation cardio-pulmonaire et utilisation du défibrillateur automatisé externe (DAE) chez l’adulte,
• Réanimation cardio-pulmonaire et utilisation du défibrillateur automatisé externe (DAE) chez l’enfant,
• Réanimation cardio-pulmonaire et utilisation du défibrillateur automatisé externe (DAE) chez le nourrisson.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Encadrée par un formateur titulaire du certificat de formateur SST ou de formateur de formateurs SST à jour, la formation se déroule dans une salle de réunion, mais peut en même temps se dérouler dans les ateliers ou autres lieux de l’entreprise pour les mises en situation d’accidents simulés.

Apport théorique et pratique constant axé sur les gestes à mettre en œuvre et conduites à tenir afin de prodiguer les 1er secours en attendant l’arrivée des secours spécialisés.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un document « livret de formation » édité par l’INRS est remis à chaque stagiaire.

Tout le matériel nécessaire pour cette formation est mis à disposition par le formateur : mannequin, couverture, accessoires, défibrillateur (DSA ou DAE) …

Dans un souci d’hygiène, une protection faciale sera remise à chaque participant pour le bouche-à-bouche dans le module réanimation cardio-respiratoire.

Diaporamas, vidéos, exposés interactifs, démonstration, pratique, …

Pour un bon suivi des stagiaires, une évaluation formative est effectuée à la fin de chaque module du déroulé pédagogique, à l’aide d’une grille prévue à cet effet.

VALIDATION DE LA FORMATION

Le passage des épreuves certificatives est sanctionné par la délivrance du certificat SST

Seuls les candidats qui ont suivi la totalité de la formation et qui ont satisfait aux épreuves certificatives peuvent prétendre à l’obtention du certificat SST

La validité de ce certificat est fixée à 2 ans, et la prolongation de celle-ci est conditionnée par le suivi d’un stage « Maintien et Actualisation des Compétences » (MAC) tous les 24 mois, ainsi qu’à la réussite aux épreuves certificatives.

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PROGRAMME

TOUR DE TABLE :

• Recueil des actions de prévention mises en place grâce aux informations transmises par les SST.
• Recueil du vécu des stagiaires en matière de secourisme, ont-ils dû intervenir ? Comment cela s’est-il passé ?
• Réponses à leurs attentes.

VÉRIFICATION ET MISE À JOUR DES CONNAISSANCES CONCERNANT :

• Le cadre juridique de l’intervention du SST.
• Le rôle du SST comme agent de prévention des risques de l’entreprise.
• Le rôle du SST comme secouriste de l’entreprise.
• Les risques et procédures spécifiques à l’entreprise.

EXAMINER

• Reconnaître, suivant un ordre déterminé, la présence d’un (ou plusieurs) signe(s) indiquant que la vie de la victime est menacée.
• Associer aux signes décelés les résultats à atteindre et de les prioriser.

MISE EN PLACE DE SIMULATIONS D’ACCIDENT

• Les participants effectueront les gestes de premiers secours lors de situations d’accidents simulés, et proposeront un moyen de prévention qui aurait pu les éviter, afin de vérifier leurs connaissances.
• Les participants reverront les gestes relatifs à la PLS et la RCP avec défibrillateur en atelier.
• Des ateliers concernant les autres gestes seront proposés en fonction des demandes de chacun et des risques identifiés dans l’entreprise.
• Des ateliers concernant les nouveautés à la suite des changements apportés au référentiel technique seront mis en place le cas échéant.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Encadrée par un formateur SST, la formation est basée sur une méthode participative favorisant la mise en pratique et le partage d’expériences.

Un apport théorique est effectué à la suite de situations pratiques, afin de revoir les gestes de secours conformes au guide technique.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Tout le matériel nécessaire pour cette formation est mis à disposition par le formateur : lot de simulation d’accident, maquillage, mannequins, couverture, accessoires, défibrillateur (DSA ou DAE) …

Dans un souci d’hygiène, une protection faciale sera remise à chaque participant pour le bouche-à-bouche dans le module réanimation cardio-respiratoire.

Diaporamas, vidéos, exposés interactifs, démonstration, pratique …

Pour un bon suivi des stagiaires, des évaluations formatives sont effectuées tout au long de la formation, à l’aide d’une grille prévue à cet effet.

VALIDATION DE LA FORMATION

Le passage des épreuves certificatives est sanctionné par la délivrance du certificat SST.

Seuls les candidats qui ont suivi la totalité de la formation et qui ont satisfait aux épreuves certificatives dans leur intégralité peuvent prétendre à l’obtention du certificat SST.

La validité de ce certificat est fixée à deux ans, et la prolongation de celle-ci est conditionnée par le suivi d’un stage « Maintien et Actualisation des Compétences » tous les 24 mois, ainsi qu’à la réussite aux épreuves certificatives.

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PROGRAMME

PARTIE THÉORIQUE

Définitions des bases (vocabulaire et statistiques) :

• Risques
• Accidents du travail
• Maladies professionnelles
• Troubles musculo-squelettiques (TMS)

Notions d’anatomie et de physiologie.

Explication des quatre principales lésions relatives aux disques intervertébraux et des autres problèmes articulaires.

PARTIE PRATIQUE

• Exercices de port de charges de différents volumes, poids et formes.
• Analyses des postes de travail et des risques liés à l’activité.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Théorie et pratique.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un formateur pour 10 stagiaires.

Matériels de démonstration.

VALIDATION DE LA FORMATION

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

À déterminer par l’employeur selon les besoins de l’entreprise.

PROGRAMME

• Accueil des participants, tour de table, présentation de la formation.
• Statistiques.
• La réglementation.
• Les causes de l’incendie.
• Les modes de propagation et les dangers liés au feu.
• Les systèmes de sécurité et l’évacuation.
• Les moyens de lutte contre l’incendie.
• Le déroulement d’une intervention.
• Prévention domestique et dans l’entreprise.
• Visite de l’établissement.
• Actions pratiques de mise en fonction, de tests et d’utilisation des extincteurs sur feu réel.

MÉTHODE(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Le déroulement de la formation alterne les parties théoriques et pratiques.

60% de formation théorique et 40% de formation pratique.

Mise en situation sur feu réel simulé.

Visite de site, notamment les endroits stratégiques.

Évaluation formative.

MOYEN(S) PÉDAGOGIQUE(S)

Un formateur pour 10 stagiaires.

Diaporamas, vidéos.

Matériel incendie (extincteurs, bac à feu, remorque incendie …)

Cour ou parking permettant la mise en place du bac à feu pour les simulations et la mise en œuvre des extincteurs.

VALIDATION DE LA FORMATION

Certificat de réalisation remis à l’employeur à l’issue de la formation.

PÉRIODICITÉ RECOMMANDÉE

1 fois par an. La formation de « maintien et actualisation des compétences » est identique à la formation initiale.